Attività di gioco dei bambini in età prescolare
L'attività ludica dei bambini in età prescolare è un fenomeno sociale significativo, in cui si riflettono lo sviluppo e la cultura della società nel suo insieme.
Nel processo di gioco, il bambino riproduce modelli di vita adulta, lavoro e relazioni e realizza anche i suoi bisogni cognitivi, estetici e morali. È il gioco che consente al bambino, nel tempo, di minimizzare le contraddizioni esistenti tra le sue aspirazioni a essere un partecipante a tutti gli effetti nel mondo degli adulti e le reali opportunità disponibili.
Oltre al fatto che il gioco occupa una parte significativa del tempo libero di un bambino, serve come mezzo per cambiamenti qualitativi nella sua autocoscienza.
Sviluppo dell'attività di gioco dei bambini in età prescolare
Lo sviluppo dell'attività di gioco dei bambini in età prescolare si manifesta principalmente nel personaggio del gioco di ruolo. Le peculiarità dei giochi di ruolo sono l'utilizzo di alcuni oggetti come sostituti di altri, l'individualizzazione delle proprie azioni e il loro confronto con le azioni degli adulti.
Gli adulti vicini diventano un modello per le reazioni comportamentali giocose del bambino. La differenza tra i giochi dei bambini in età prescolare più grandi di gruppi più giovani è che ora il centro del loro mondo di gioco è una persona, una società di persone, le loro azioni e relazioni reciproche. Direttamente o indirettamente, ma sono gli adulti che svolgono un ruolo di coordinamento nel gioco dei bambini.
Nell'attività di gioco dei bambini in età prescolare, il processo diventa spesso più importante del risultato e la sua qualità è determinata dalla quantità di risultati emotivi e cognitivi ottenuti durante il gioco. Spesso il bambino cita direttamente o indirettamente il punto di vista degli adulti sui problemi toccati nel gioco, e nei rapporti di gioco con gli amici ne modella le azioni. Spesso, come trama di gioco, i bambini tendono a scegliere quelle domande che devono essere risolte da adulti a loro vicini. Inutile dire che usano anche oggetti espliciti o immaginari dalla pratica della vita adulta come oggetti di gioco.
È estremamente importante che le trame delle attività ludiche dei bambini in età prescolare non siano predeterminate in anticipo, sono formate in tempo reale dall'immaginario collettivo dei bambini, sviluppandolo in tal modo. Molto spesso, nel corso del gioco, alcuni oggetti cambiano le loro funzioni e iniziano a svolgere altri ruoli.
Nel processo di attività di gioco di ruolo dei bambini in età prescolare, l'immaginazione dei bambini forma immagini che vengono incarnate attraverso lo sviluppo di eventi di gioco. Oltre alla trama, un gioco del genere ha contenuti, determinate regole, prevede determinate azioni di gioco, relazioni di ruolo, che spesso si trasformano in quelle reali, così come oggetti veri e loro sostituti.
I ruoli sono parte integrante del gioco dei bambini in età prescolare. Riflettono la visione del bambino del comportamento degli adulti in determinate situazioni e le norme accettate nella società. Per il gioco, i bambini possono scegliere sia gli ambiti della vita adulta a loro ben noti, sia quelli che suscitano un vivo interesse positivo e stimolano il pensiero.
Quando gioca con i coetanei, il bambino è costretto a fare i conti con il punto di vista di altre persone o anche di interi gruppi, capire e accettare la loro posizione e guardare gli eventi attraverso i loro occhi. Ad esempio, provando il ruolo di una madre, una ragazza impara a comprendere i sentimenti di responsabilità e cura, inizia a capire il ruolo dell'obbedienza e della comprensione reciproca.
Gioca con gli interessi dei bambini in età prescolare
I giochi professionali attraverso l'attrattiva di un particolare tipo di attività aiutano a comprendere la motivazione dell'attività lavorativa delle persone, la sua importanza e un alto grado di responsabilità. Il bambino è in grado di capire cosa sta facendo un particolare specialista sul posto di lavoro. Si ritiene che il bambino in età prescolare medio più grande abbia familiarità con almeno dieci sfere professionali attraverso il gioco e che consideri non più di due di esse come le più vicine a se stesso.
Le regole dell'attività di gioco dei bambini in età prescolare dettano un certo quadro per il comportamento dei personaggi. Pertanto, il bambino è in parte guidato dalla propria posizione, ma impara principalmente ad agire nelle circostanze proposte ea frenare i propri desideri.
Il rispetto delle regole del gioco si riferisce alle azioni sociali consapevoli di una persona in crescita. Le regole consentono il controllo e l'autocontrollo. Nel processo di crescita, il bambino cambia il suo atteggiamento nei confronti delle regole del gioco dal loro completo rifiuto in età prescolare più giovane al dispiacere attivo, quando tali regole vengono ignorate dai coetanei alla vigilia della scuola.
È straordinario che i bambini in età prescolare creino le regole del gioco basate sulla logica delle connessioni di vita familiari e la loro implementazione è considerata una necessità.
Un prerequisito per l'attività di gioco dei bambini in età prescolare è la situazione immaginaria. A seconda di quanto sia ampia la prospettiva di un bambino, è in grado di imitare vari ambiti dell'attività degli adulti: vita familiare, voli spaziali, costruzione e altri. Più storie un bambino in età prescolare è in grado di offrire per il gioco, più lungo diventa il gioco.
I bambini di 5-6 anni possono concentrarsi sulla trama del gioco per diverse ore e persino giorni. Inoltre, invecchiando, danno la preferenza a determinate situazioni di gioco. Mentre nella più giovane età prescolare prevalgono gli argomenti quotidiani, in media le circostanze di produzione sono di maggiore interesse e i bambini in età prescolare più grandi sono trascinati da scenari sociali e politici, spesso intrecciati con le trame dei loro film o libri preferiti.
Lo sviluppo dell'attività di gioco dei bambini in età prescolare dimostra notevoli progressi man mano che i bambini da una fascia di età si spostano in un'altra. I bambini non sono in grado di pianificare lo sviluppo della trama e più spesso ripetono le stesse azioni degli adulti (lavare i piatti, preparare torte, ecc.). I bambini più grandi mostrano creatività e la cosa più importante nel gioco è il rapporto tra i giocatori. I bambini più grandi apprezzano la distribuzione dei ruoli e l'osservanza delle regole del gioco.
Insegnare a giocare ai bambini in età prescolare
Quando si insegna a giocare ai bambini in età prescolare, è necessario tenere conto di alcuni aspetti. Prima di tutto, va compreso che il contesto del gioco consente a un bambino in età scolare di agire in modo olistico, in accordo con le circostanze proposte. Solo dopo aver ricevuto sufficiente esperienza con l'aiuto di questo tipo di giochi, un bambino più grande è in grado di evidenziare i problemi del gioco, e quindi percepire i compiti che gli sono stati assegnati in forma ludica. Quando si insegna ai bambini in età prescolare a giocare in gruppi più grandi, si dovrebbe fare affidamento sulle abilità già formate della loro attività collettiva.
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