Bambini con problemi di udito - istruzione e riabilitazione
La compromissione dell'udito è la perdita della capacità del corpo umano di rilevare tutte le frequenze o distinguere i suoni di bassa ampiezza. Distinguere tra ipoacusia congenita o acquisita, completa (sordità) o parziale (sordità).
La sordità congenita o acquisita nei bambini porta a una diminuzione dell'intelligenza e del ritardo mentale, riduce drasticamente la capacità del bambino di percepire la propria voce e il discorso delle persone intorno a lui, quindi è abbastanza difficile per i bambini con problemi di udito imparare a parlare.
La compromissione dell'udito è la condizione più comune nei neonati. Secondo le statistiche, 1-2 bambini su mille nascono con sordità o gravi problemi di udito.
La compromissione dell'udito nei bambini può essere causata da:
- Disturbi congeniti trasmessi geneticamente;
- Sottopeso alla nascita (meno di 1,5 kg);
- Malattie dell'orecchio interno e del nervo uditivo;
- Deviazioni che si verificano prima, durante o dopo il parto;
- Infiammazione dell'orecchio medio e alcune malattie infettive (meningite, influenza);
- Lesioni o esposizione prolungata a rumori e vibrazioni elevati;
- Difetti anatomici congeniti della testa e del collo.
I principali medici del mondo ritengono che le patologie del sistema uditivo influenzino in modo significativo non solo lo sviluppo della parola, ma anche lo sviluppo anatomico, fisiologico e psicologico del bambino.
Poiché la sordità non è un disturbo visibile, può essere diagnosticata solo utilizzando lo screening neonatale universale, l'ultima tecnologia ampiamente utilizzata in Occidente. Senza screening, è possibile riconoscere quanto sia debole l'udito di un bambino solo quando ha 2-3 anni.
Allo stesso tempo, è noto che il più importante per lo sviluppo del linguaggio e del linguaggio è il primo anno di vita di un bambino. Se durante questo periodo il suo udito viene corretto con l'aiuto di un apparecchio acustico, allora c'è un'alta probabilità che l'apparato vocale del bambino si sviluppi normalmente. Una correzione tempestiva aumenta le possibilità dei bambini con problemi di udito per il normale sviluppo fisico e psicologico.
Caratteristiche dei bambini con problemi di udito
La sordità parziale o completa priva il bambino di un'importante fonte di informazioni e quindi limita il processo del suo sviluppo intellettuale. La disabilità uditiva influisce direttamente sullo sviluppo dell'apparato linguistico del bambino e indirettamente sulla formazione del pensiero e della memoria. Poiché le caratteristiche comportamentali e personali dei bambini con problemi di udito non sono determinate biologicamente, possono essere corrette nella misura massima quando vengono create le condizioni appropriate.
Il ruolo di primo piano nella conoscenza del mondo circostante nei bambini con sordità totale o parziale è svolto dalla visione, nonché dalle sensazioni motorie, tattili e vibrazionali tattili.
Un certo numero di caratteristiche differisce nella memoria dei bambini parzialmente o completamente sordi, poiché il tasso di sviluppo del linguaggio in essi viene rallentato e di conseguenza la loro memoria verbale rallenta. La formazione del linguaggio lento, a sua volta, influenza il pensiero astratto dei bambini con problemi di udito.
Secondo le statistiche, la perdita dell'udito nei bambini è accompagnata da:
- Nell'80% dei casi, lo sviluppo ritardato delle capacità motorie;
- Nel 62% dei casi, sviluppo fisico disarmonico;
- Nel 43,6% - difetti del sistema muscolo-scheletrico;
- Nel 70% dei casi si osservano malattie concomitanti.
Le caratteristiche principali dei bambini in età prescolare con problemi di udito sono:
- Il ritardo nel loro sviluppo psicofisico è in media di 1-3 anni rispetto ai loro coetanei udenti;
- Attività fisica insufficiente;
- Compromissione della coordinazione dei movimenti e basso livello di orientamento nello spazio;
- Riduzione della velocità di realizzazione dei movimenti individuali e del ritmo dell'attività motoria in generale;
- Difficoltà a spostare l'attenzione;
- L'intero processo di memorizzazione si basa su immagini visive;
- Sensibilità al cambiamento delle condizioni climatiche.
Un bambino con problemi di udito rallenta il processo di assimilazione delle informazioni e c'è una difficoltà nel comunicare con le persone che lo circondano, che non può che influenzare la formazione della sua personalità.
La difficoltà nello stabilire contatti e l'originalità delle relazioni con i bambini normali può portare alla formazione di tali tratti negativi e caratteristiche dei bambini con problemi di udito, come l'aggressività e il ritiro. Tuttavia, con la fornitura tempestiva di assistenza correttiva, qualsiasi deviazione nello sviluppo della personalità può essere superata.
Riabilitazione di bambini con problemi di udito
Le misure di riabilitazione per i bambini con problemi di udito dovrebbero essere avviate non appena il bambino compie 2-3 anni. La riabilitazione dei bambini con problemi di udito viene effettuata in asili e scuole specializzate, dove le conseguenze del difetto vengono superate con l'aiuto di lezioni di linguaggio utilizzando apparecchi acustici.
La diagnosi precoce dell'ipoacusia in un bambino e l'uso di misure di riabilitazione sono la chiave per il suo successo nel recupero. A casa, la riabilitazione dei bambini con problemi di udito avviene attraverso la comunicazione vocale naturale con genitori e persone con udito e linguaggio normali. Questa componente del processo di recupero richiede molto lavoro e pazienza da parte dei genitori di un bambino con problemi di udito, poiché le parole devono essere pronunciate in modo chiaro e lento, i movimenti delle labbra e della lingua devono essere chiaramente visibili al bambino.
Istruzione per bambini con problemi di udito
I bambini con problemi di udito e completamente sordi sono in ritardo di diversi anni rispetto ai loro coetanei uditivi. Per superare i disturbi dello sviluppo, è necessario un impatto di natura olistica e sociale sulla personalità, pertanto l'insegnamento ai bambini con problemi di udito dovrebbe essere svolto in istituzioni educative appositamente organizzate.
In tali istituzioni sono state create condizioni speciali che consentono ai bambini di superare le conseguenze di un difetto, correggere il corso disturbato della formazione della personalità, correggere o ricreare le proprietà mentali più importanti. L'educazione speciale per i bambini con problemi di udito consente loro di formare la parola, il pensiero concettuale e la memoria verbale.
Nelle scuole per bambini con problemi di udito insegnano la lettura labiale, il processo pedagogico è finalizzato a colmare le lacune di sviluppo e il sistema di insegnamento delle lingue applicato consente di padroneggiare diversi tipi e forme di attività linguistica.
I mezzi e le tecniche visivamente efficaci (pantomima, drammatizzazione e messa in scena) svolgono un ruolo speciale nel processo di educazione dei bambini con problemi di udito, perché aiutano a formare idee e concetti, prima su un piano visivo-figurativo e poi su un livello astratto di generalizzazione.
L'ipoacusia nei bambini è il difetto più comune. I genitori dovrebbero prestare attenzione al loro comportamento fin dalla tenera età: se un bambino all'età di 6 mesi non reagisce affatto agli stimoli uditivi o non reagisce affatto e non pronuncia vocali più vicino a un anno, la probabilità di problemi di udito è alta.
La diagnosi precoce e l'identificazione del difetto consentono di correggerlo in modo tempestivo utilizzando un apparecchio acustico, il che aumenta le possibilità dei bambini con ipoacusia parziale di condurre una vita normale.
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